第三节 关怀同事

一、规范解读

对待同事，除了要尊重和公正以外，幼儿教师还应该进一步地关爱 同事。在相互关心、团结的工作氛围中，人的尊严会得到更好的尊重，人们的工作满意度也会得到提高。同时，幼儿教师之间的彼此关爱能够 营造出一个和谐温馨的教育环境，能够对幼儿的发展产生积极的促进作 用，并向幼儿发挥示范作用。

关爱同事是在公正对待同事的基础上，对同事的需要多一些积极主动的回应和满足，对同事的过失和错误多一些包容和谅解。面对同事，对他们的 “喜”要表示祝贺，对他们的“怒”要表示理解，对他们的“哀”要表示 “你痛我也痛”，对他们的“乐”要让自己也乐在其中，这种感同身受就是关心。对幼儿教师而言，积极主动地回应同事的专业需要，为同事的专业发展提供帮助和指导，并抱着一颗宽容的心与同事共同弥补他所造成的专业过失，这些就是幼儿教师关爱同事的具体表现。

同时，关爱同事不仅是关爱身边每天接触的同事，还包括关爱工作机构以外的同行与合作者。这份关爱体现在满足同行的专业发展需要，支援同行的专业发展。例如，开放自身的专业资源，与同行共享，这就是关爱同行的表现。尤其，城市地区幼儿教师到农村地区开展示范教学或支教，先进幼儿园开放幼儿园给薄弱幼儿园的同行参观学习，都能够体现出幼儿教师对同行的关爱。

二、行为礼仪要求

（一）送礼礼仪

首先，幼儿教师要挑选和准备礼品。礼品的选择，要针对不同的受礼对象区别对待。一般说来，对家贫者，以实惠为佳；对富裕者，以精巧为佳；对恋人、爱人、情人，以纪念性为佳；对朋友，以趣味性为佳；对老人，以实用为佳；对孩子，以启智新颖为佳；对外宾，以特色为佳。幼儿教师可根据以上原则，考虑同事的实际需要来选择礼物，以礼物能够准确传达出自己对同事的关心为好。要注意的是，礼物贵在情意，不宜贵重。过于贵重的礼物容易造成收礼者心理负担，使同事之间的正常交往受到负面影响。

其次，幼儿教师要选择送礼的时机和场合。要考虑在同事方便和需要的情况下，将礼物送出。但也要考虑及时送上礼物，收到 “雨中送伞”或“喜上添彩”的效果最佳。如果是对同事的成就或喜事表示祝贺，在公开场合送礼为好。如果是对同事的不幸或困境表示同情，在私下场合送礼为好。

（三）收礼礼仪

收到同事送来的礼物时，应首先对同事表示感谢，同时双手接过礼物，表现得从容大方。对于要不要当时打开礼物来欣赏，可视具体情况来定。以往，我国习惯于在送礼人离开之前不打开礼物，以示对礼物的重视。现在，很多人接受了西方人收受礼物的习惯——在送礼人面前打开礼物，欣赏礼物，并感谢送礼人在礼物挑选上花费的心意。

收到礼物后，不要询问价格，并且找合适的机会回礼。